体育师资队伍建设的现状及发展对策的研究

体育师资队伍建设的现状及发展
对策的研究

笔者从小出生于农村，一直酷爱体育。后考入天津体育学院，在天津体院的深造过程中，回想到家乡中的体育老师的专业水平及教学方法，深有感触，不能片面的指责体育老师们的失职，也只能说：他们埋没了许多优秀的人才。
近几年，随着体育事业的澎勃发展，大中专毕业的优秀本、专科生都涌入到各个学校中，充当起主力军。在笔者所任的学校中，正如笔者在文中所述：“青年教师缺少经验，需要新老搭配，以老带新，以新促老，共同发展。”
笔者在文中所谈到的建议，只是笔者对现今体育教师队伍建设的现状及发展对策的一点心得。如有好的建议，请来信来电共同研究。
信寄：山东省青岛市城阳区第八中学吴清涛（收）
电话：0532---7821572、7821891

体育师资队伍建设的现状及发展
对策的研究
吴清涛
江泽民总书记曾在全国教育工作会议上的讲话中指出：“只有把教育搞上去，才能从根本上增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。只有培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义的建设者和接班人，才能保证我们国家的长治久安。”培养跨世纪的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，需要靠跨世纪的献身有中国特色的教育事业的教师。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出的：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”
我国的教师资源是有限的，也是缺乏的，尤其是体育教师。近几年来，这种情况相对有所改善，但又出现一种分布不均的情况：中东部沿海地区学校体育教师已经饱和，甚至出现闲置现象，一些体育教师分管其他，学不得用，形成人力资源浪费；然而，在一些边远地区、山区及农村一些学校却没有正式体育教师或体育教师师资不足，不得不由其他任课教师兼任，大大限制了本地区体育教育事业的发展。
这种情况的出现 ，有多方面的原因。在我国现阶段，体育教师人力资源的开发主要是由大中专院校专业培养体育教师，这本身就存在一定的局限性，如中东部沿海地区体育教师本已饱和，师范院校却仍为其大量培养，而体育教师缺乏地区生源则又不足，如此形成恶性循环。
针对中东部沿海地区体育教师饱和而边远地区体育教师匮乏的现状，沿海地区各级教育部们应大力提倡有志青年体育教师支援边远地区，形成人才流动，使闲置人力资源得到有效利用；同时针对本地区师资饱和的现状改革招生办法，减少师范生招收名额，将人才培养重点移向待发展事业，促进教育事业与其他事业全面发展。边远地区、山区等各级教育部门应重视体育师资建设，重视体育教师人才培养，采取相应措施，如增加师范生招生名额，放宽体育教师报考标准，适当采取奖励政策，切实遵循“同共同酬”原则，提高体育教师待遇等，以刺激体育师资队伍的增长，促进本地区体育教育事业的发展，从而促进教育事业的全面发展。
教师是教学的主导，体育教师是体育教学的主导，体育师资的良莠是影响体育教育成败的重要因素。现阶段从整体上看，体育教师素质欠高、良莠不齐。如，不少教师专业水平不高——专业水平的高低体现在专业技术上。过硬的专业技术不仅体现在课堂上，更多的主要体现在业余训练与比赛上。正所谓“行家一伸手，便知有没有”，看体育教师的专业水平，只要在每年的运动会上看他所指导的学生的技术就行了。或许有的老师会说：他学的不扎实，没有把我所教的全学会，只学会一点。不知说这话的教师有没有想过：你连教学方法都不会，怎么来谈教学呢？一些老教师凭经验教学，方法落后——经验固然重要，但没有完整的技术，任何技术都会脱节。如，铅球的完整教学中，老教师们只注重学生们力量的训练而忽视技术训练，认为只要力量上去了，成绩便会自然提高。研究发现，短时期内力量训练能提高成绩，但成绩会停止在一阶段而不上升。因此，只有力量和技术共同练习，成绩才会稳步提高！一些青年教师缺少经验，不够成熟——青年教师们刚迈出校园，把他们从校园内学到的先进技术带到教学中，由于缺少经验，大多会出现揠苗助长的现象。他们会觉得奇怪，在他们眼中如此简单的动作，学生们为什么总是学不会呢？解决以上情况，行之有效的方法是：以老带新，传授经验；以新促老，提高技术。在学中做，在做中学，新老交替，相互促进。随着体育教师社会角色的变异、教育专业化的要求及知识的爆增，必须重视师资素质的提高，提高体育教师师资素质迫在眉睫。
但应该如何提高师资素质呢？
首先，提高教师队伍的素质的最根本的方法是提高师资队伍的培养和培训质量。从宏观上摆在首位的是提高教师的经济待遇。否则，老教师退休，中年骨干教师搞第二职业，青年教师跳槽，优秀中学生不报考师范院校——这种情况随着我国社会进一步改革开放还会加剧发展，师资素质如何能提高？因此较大幅度提高教师经济待遇已是燃眉之急。而提高教师待遇的办法不应仅靠学校搞创收，也不是靠教师去搞第二职业，而应分不同层次，由国家、社会、学校采取有区别的得力措施来解决。而作为校方，首先应遵循“同工同酬”原则，重视体育工作，以刺激体育教师工作的积极性。
其次，为使有限的体育教师资源发挥最大的工作和服务功能，在职进修是开发人力资源、提高教师素质的一条良好途径。
体育教师在职进修是专为在职体育教师研习专业知识所需而安排的教育研习活动，其目的在于增进在职体育教师专业知识与教育态度的培养，有助于加强体育教师个人的自我教育，即体育教师自行研究、阅读、增进新知识，有利于体育教师校内外的研究及进修。教师要有过硬本领，“要给学生一杯水自己就要有一桶水”，只有这样在指导学生时才会觉得得心应手，应付自如，才能对学生起到指导示范作用。体育教师通过在职进修可以吸取新的知识以适应当今社会的变异，顺应教育专业化的要求从而充实专业知识、革新教学技术。因而，体育教师不断进修学习是提高教师素质的最重要的途径.
再次,校方要大胆采用聘任制,创设一个竞争的环境,在竞争中提高教师的整体水平。实行公开招聘,竞争上岗,教师可根据自己的水平应聘一些工作,然后,校方再根据平时对教师的考核结果进行奖惩,对平时教学质量较差、教学态度较落后的教师就可能待聘甚至解聘，如此促进人员流动，促进师资资源合理配置、开发和利用。对体育教师同样如此，根据其教学水平、教学质量进行评估，根据其教学成绩进行奖惩，在竞争中促进体育师资素质的提高。
随着教育事业的发展，在教师队伍中青年教师占了很大比例。青年教师是教育事业的希望和未来，担负着继往开来的历史重任，因此，校方要加大力度，从“面向未来”的高度重视青年教师的培养工作，从实处着手为青年教师成长创造条件，要从严要求，为他们创造条件进修，并鼓励他们自学，促进青年教师尽快成才。总之，要高标准、严要求、给任务、压重担，面向21世纪，积极做好青年教师的培养工作。
体育师资队伍建设，总的来说有两大方面，一方面是切实提高体育教师素质和形成优化教师队伍的体制；另一方面是努力提高体育教师地位，改善体育教师待遇。在师资队伍建设的工作中，要求花大力气、花大本钱把加紧培养跨世纪的中青年学科带头人和骨干教师作为重点工程来抓。在师资队伍建设的工作中，要加快改革开放的步伐，建立与社会主义市场经济体制和运行机制相适应、充满活力的师资队伍管理的新体制和新机制。进一步搞好人才交流网络，加大改革力度，促及人员合理流动和优化组合。通过招聘优秀应届毕业生以及向社会招聘优秀人才等，改变中小学体育教师来源渠道单一化和人员近亲繁殖的现状。注重实效，进一步改善教师待遇，规范教育奖励制度，努力提高教师的社会地位。如此，相信在不久的将来，我国的教育界将会出现一支一流的体育师资队伍。
二00三年、八月
参考文献：《上海教育》、《北京教育》、《中国学校体育》

原作者：吴请涛
来 源：山东省青岛师城阳区第八中学
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