浅谈体育教学中的德育渗透
吴金专
学校体育教学是现代教育的重要组成部分，是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。在体育教学中，不仅要传授体育的知识、技术和技能，而且要适应社会的发展和需要，利用体育本身的特点，进行现代人德育意识的培养。因此，我们体育教师要根据学生在体育课中充分表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点，有目的、有针对性地对学生进行德育教育，下面就谈谈我在这几年体育教学中渗透德育教育的一些途径：
一、通过行为训练培养良好习惯
在体育教学中，能表现行为活动的内容莫过于队列队形练习了，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一种严格组织纪律性的集体活动，它要求学生在教师统一的口令下完成协调动作，从而培养了他们组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，同时发展他们反应速度、动作准确和协调一致的能力。因此，我在队列队形练习充分利用孩子的崇拜心理和好胜心理，把他们崇拜的偶像解放军战士的队列队形和各种规范动作，从电视中搬出来，逐步给他们灌输解放军叔叔的爱国主义行为和思想，也让他们逐步学会对自己的行为负责，并像解放军叔叔那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时候，毫不犹豫，挺身而出。在队列队形中还必须“严格要求”并“持之以恒”，这样不仅养成了学生良好的行为习惯，又能使学生受到教育，同时对形成正确的形体姿态，促进他们的身心健康发展起到良好的作用。
二、通过体育先进事迹激发学习主动性
在体育教学过程中，我选取了一些情节生动、形象鲜明动人的体育先进事例，利用“讲、说、仿”等方法来调动学生的积极性。俗话说：榜样的力量使无穷的。我就要他们学有榜样，赶有方向，形有目标，为将来打好基础。在教学中，我利用讲来给学生介绍一些我国的优秀体育名人。例如：体操王子李宁；乒乓皇后邓亚萍；长跑冠军王军霞；体操新秀莫惠兰等。再就是让学生说一说自己喜爱的体育名人。然后就是让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作。这样一来，学生就容易理解，也激发了他们学习的主动性。
三、通过教材内容培养锻炼热情
低年级体育教材具有一定的思想性，我们体育教师就要利用教材充分挖掘其思想性。例如：我教600米—800米跑走交替时，我就全力动员学生身体的全部力量，克服身体的惰性，克服由于供氧不足造成的憋气之感，克服肌肉酸疼，全力跑完全程。这样，培养其吃苦耐劳意志，坚忍不拔的毅力，顽强进取的精神，又如在50米考核中，也及时向学生灌输顽强的拼搏精神。
四、通过游戏教学创设情景
游戏在小学体育教学中占有重要的地位。在小学游戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，是学生最喜爱的一项综合性的体育活动。因此，我们教师在进行游戏教学时，一要注意发展小学生的体力和智力，更要重视发挥教材的思想教育作用；二是教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，可采用“故事法”“演练法”等，创作出一定情境，给学生身临其境之感。例如：我在教“运送地雷”这一游戏时，我先讲一个小故事，接着对学生讲，今天我们小朋友都来当一次解放军，为保卫祖国安宁，夺取战斗的胜利，我们要机智地把“地雷”运送到前线，并请学生自己想一想，应怎样来运送。这样，不但激发学生的爱国热情，而且也使学生很快地投入到游戏中，勇敢顽强，团结友爱的良好气氛立刻在游戏中表现出来，学生的那种爱国主义情操也在游戏中得到陶冶。
总之，德育教育是学校教育不可缺少的内容，在体育课堂教学中渗透德育教育也是学校教育的一项长期任务。小学生年龄小，单纯活泼，可塑性强，容易接收正确的引导和教育，只要我们教师充分掌握好他们的生理、心理特点，形象地把德育教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。