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谈谈体育教学中口头评价的作及其运用

[日期:2003-10-22] 来源:中学体育网  作者: [字体: ]
  2003-2-27  中学体育网


谈谈体育教学中口头评价的作及其运用
关键词:体育教学 口头评价
口头评价,是体育教师按照一定的标准,对学生的练习方法、效果及行为表现等,所进行的简单的口头评论。这对学生来说,是一种重要的反馈信息。通过教师的口头评论,学生可以及时了解自己或其他同学的课堂表现或学习的动作、完成的练习是否符合教学要求,使学生得到正确的指点和激励。教师在运用口头评价时,应注意以下几点:


一、 坚持以正面的评价为主。
在体育教学过程中,教师应有目的、有意识地注意观察学生的言行,及时发现学生中积极因素和进步表现,并适当地进行口头表扬。当然,教师的口头评价应该实事求是,不能随意吹捧学生学生取得的进步和成绩,更不能为了取得学生的欢心,对学生的不足之处,无原则地加以肯定。
二、 否定的评价,要注意分寸。
在体育教学过程中,有的学生不能按照教师的要求完成练习,还有的学生怕苦、畏难,纪律松散、投机取巧等,对于这些现象,教师应及时指出。在进行否定评价时,不要采取讽刺、挖苦、打击的方式,而应该以诚恳而严肃的态度指出学生的不足之处和改正的方法。
三、 充分运用非语言的手段。
在体育教学过程中,教师除了运用口头评价以外,还应充分运用非语言的手段,如目光、姿势、表情等,来表明自己的态度和评价。如对学生取得的进步和成绩投以赞许的目光,满意的一笑;学生没能完成练习或行为不妥,教师用摇头、叹息的目光等。这些非语言的手段,教师如能正确的加以运用,往往可以取得较好的效果。
四、 应指出努力的方向和取得进步的方法。
教师口头评价的目的在于让学生及时知道结果,扬长避短,提高教学效果。所以,教师在运用口头评价时,对完成练习好的、或行为表现好的学生,进行表扬与肯定的同时,应注意提出进一步的要求和标准。对于没能完成练习或表现出不良行为的学生,在及时指出问题的同时,应说明怎样才能完成练习,怎样的行为才是正确的,并注意对这样的学生提供更多的、具体的帮助和指导。

无锡 江龙

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原作者:无锡 江龙
来 源:无锡 江龙
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