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走在乡间的小路上

[日期:2005-09-21] 来源:网上收集  作者:王世勋 [字体: ]

描述

      南方的冬天还是有些冷的,入冬以来几乎每次课都是耐久跑,学生的确有点厌烦了,怎么办?对!远足。黄圃理工学校的正门外就是田野,穿过田野是圩堤,来回刚好八公里,真是一条完美的线路!由于门前的路一直没修,所以门一直锁着。这条路也被锁了近十年。换换环境,调整心情,是这节课的主要目的。但是,如何处理学生走的能力差异问题,一直困扰着自己。我决定:交给学生,让他们自己处理。当我宣布后天的体育课去外面时,大家象过节一样高兴得大呼:“老师英明!”随即我又将自己的担心也讲出来,谁知大家立即露出一种不屑的表情:“老师你放心,肯定没问题!”看着我有些疑惑,班长谭丽芳和体育委员黄霞芳都肯定地点点头。虽然我很信任他们,但心里还是不踏实。

冬日的十点钟还是有点凉意,大家欢快地出发了。

      没有规定队伍队形,大家自由自在。我偷眼看了一下,三五成群,男男女女,有说有笑,象是在商量什么。通往河堤的路是一条两米多宽碎石铺成的曲径。被大家一挤,显得更加窄了。路的两旁村民们在忙碌着,远处烧稻草的烟随微风吹过来,和我们这一群出笼的“鸟”一起构成了一副美丽的风景画。但我没有心思欣赏,因为在出来之前我向学校领导保证过:绝对保证大家的安全。虽说没有车辆,也没有复杂的地形,但总是心里还是挺紧张的。

班长谭丽芳见我这样,马上跑过来。

谭丽芳:老师,你怎么了?看大家多开心,你的表情给我们很大的负担,为什么不高兴?

老  师:你们怎么安排的,说给我听听。

谭丽芳:老师,我们大家一听说上体育课要出来,大家很激动,首先根据大家的关系自由的分成了六个组,每个组都有“领导”,他们负责本组的全部事情,每个组都是一个考察队,有人负责纪录,有人负责召集。昨天放学后大家已经商量好了,您瞧好吧!

说话间来到一片空间较大的地方,只见黄霞芳从口袋里拿出口哨,嘀嘀嘀一吹,大家立即停了下来,自动围在她的周围。

黄霞芳:各位听好了,今天我们高二中专财会(1)班,第一次出来搞活动,老师对我们很信任,希望大家不要辜负老师的信任,把昨天的方案拿出来,下面比赛正式开始。

她的话音刚落地,大家像是变戏法似的,拿出来旗子。我放眼看去,什么“挑战者”、“勇敢的人”、“开拓者”、“梦之队”等等搞的我眼花缭乱。

我问:“谭丽芳,你们干什么?”

“你看看就知道,我不和您说了,我该工作了。”说完就向前跑去……

      只见六个小分队旌旗招展,走在最前面的队唱了起来 :向前、 向前、向前,我们的队伍象太阳……,接着是第二队:在我心中,曾经有一个梦……,第三队:该出手时就出手,风风火火闯九洲……

……

      不知不觉中,汗水已经湿了内衣,风吹过后的丝丝凉意,让人感到无比的惬意。有几个队伍中的女生在不时地擦汗,这时傍边的男生,马上转过身,边后退走,边向女生高唱:“妹妹,你大胆的往前走,往前走,莫回――呀――头!”女生不好意思地把手一挥:“去去去,讨厌。”说归说,唱归唱,女生的步子明显大了起来。打旗的基本都是男生,几个调皮的家伙举着本组的旗,将旗子前后、左右、上下、高低这么一挥,红、黄、兰、橙、绿色,在冬天的旷野舞动,引来劳作的村民驻足观看,并不时地指指点点,有的还竖起了大拇指。

      一路欢声一路歌。猛听到又是一声哨响,抬头一看原来是到了大堤下的空地。幽默的黄霞芳,学着地道战中民兵队长的语气:“各小组注意,前面就是敌人的阵地。各小组必须统一行动,一起冲向敌人,不准有人掉队,看哪个组最快。”每个小组的同学用最快的速度,手挽着手一字摆开阵势。哨声一响,大家象一个不可分的整体,拼命地向河堤冲去。胜利的这组一起高高地举起手,打出“V”的手势,蹦着、跳着、笑着、叫着。后来者呢,也象胜利者一样尽情地舞着,象回到了孩童时代。

      当大家平静之后,立即又被面前的景色吸引了视线:宽阔平静的江面上,几艘忙碌的船只在来往穿梭;远处的天空有几只不知名的鸟儿在晴朗的天空自由地飞翔,江边的微风轻轻一吹,把刚从的疲劳一起吹去,舒服极了。是啊,他们多象是一群自由的鸟儿!

       我看着熟悉的学生,却感到很陌生。这是我的学生吗?平时根本看不出他们的纪律、他们的才能、他们的团队精神、还有他们的组织能力。今天在我不经意间表现得淋漓尽致。这样的组织、这样的效果真的出乎我的预料。

      在回来的路上,我的心情非常轻松,在大家的强烈要求下,我也放开歌喉唱了起来:走在乡间的小路上,暮归的老牛是我的同伴,蓝天配朵夕阳在胸膛……

我的心情象这江水一样在荡漾。

反思

这节课(其实是两节课并在一起),让自己感受最深的是:

1.稍稍的变化一下上课的方法和内容,学生的兴趣就会非常高涨,这说明自己在平时的上课过程中,尽管注意了形式的变化,但还不彻底,长期的在一个环境内,势必会造成大家在心理上的厌烦。大自然的魅力无法阻挡,走出去,外面的世界很精彩。

2.当学生有兴趣时,他们就会支配自身的所有神经,挖掘自己的潜能,释放自己的能量。这节课学生每自觉、自律、自信、自强的精神表现的淋漓尽致,团队精神和小组合作也有上佳表现。因此,自己还是应该在“如何激发学生兴趣”很下功夫。这是个常谈常新的话题,也是体育课永恒的话题。

3.没想到自己这次不全是“偷懒”的“偷懒”,会有这么好的效果。自己只出题目和要求,其他放手给学生自己做,既锻炼了学生,又省去了自己的麻烦,这叫双赢。其实,给学生空间、给学生自主、给学生理解等等,这些大道理也经常挂在自己的嘴边,但是,一到实际工作中,便会自然而然的脱节,这是意识问题。正如打篮球,没有实战经验,你的技术再好,没有篮球场上的意识,不能叫真正的会打篮球。记得有位备受老师们尊重的校长曾经说过:老师们能做的事情,自己即使做得再好,也不能去做。自己要把它当做在教育教学方面的座右铭:学生能做的事,自己绝对不做!

请思考:

1.  不经意的放手,却受到意料之外的效果。您有类似的经历吗?

2.  您认为这里面包含着什么样教育理念?

3.  这可能吗?如果要达到上面的效果,您认为最重要的是什么?

4.  您怎样看待师生关系?您和学生的关系怎么样?

5.  上述的案例没怎么提技术,您认为怎样才能达到《课程标准》的要求?

6.  如果是您,您将如何组织?

7.  学生的有些做法您能接受吗?

8.  看了这个案例,你有什么想法?

[案例评析]                每一节课都是师生的一段生命历程

如何上好每一节体育课,这是体育老师所面临的挑战。看《走在乡间的小路上》这个案例,我相信每个老师都会有自己的想法。在这个案例中,揭示了以下几个问题:

体育老师在平时的工作中,往往容易忽略一个问题,那就是如何对待师生关系。师生关系是个老生常谈的问题了。但是《体育与健康课程标准》实施的今天,更应该大谈特谈。很多学生是因为喜欢一个老师才喜欢上某一门课程的,体育学科更是如此。我多次看过老师上课,无论在黄圃理工,还是在华侨中学,他都能够让学生喜欢,和学生有着深厚的感情。因此,和学生能够互相信任,互相配合,非常默契。体育课到底要给学生点什么东西?除了技术、技能及健康之外,还应有精神层面的东西,如:如何交往?如何交流?如何发现?如何反思?如何欣赏?等等。有了这些,学生才不觉得枯燥和烦恼,有了这些体育老师才能够称得上老师。作为老师应该明白:当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生的身心处于最佳的状态时,他们学得最好;当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好;当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好;当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好;当学生被鼓舞和信任做重要事情时,他们学得最好;当学生有更高的自我期许时,他们学得最好;当学生能够学以致用时,他们学得最好;当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。作为老师应该能够做到:帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么,唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化;发现学生的潜在的能力。

放一放,你就会感觉到柳暗花明,就会觉得精彩无边。老师这么有意无意地一放手,学生表现出的能力和活力,令人惊奇。这就引出了如何进行有效教学的问题。有效教学有几个方面的特征:1.让学生明确通过努力而达到的目标,并且明白目标的达成对于个人成长的意义。2.设计具有挑战性的教学任务,促使学生在更复杂的水平上理解。3.通过联系学生的生活实际和经验背景,帮助学生达到更复杂水平的理解。4.适时与挑战性的目标进行对照,对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈。5.能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识,形成对于事物的概念框架。6.能够迁移并发现和提出更为复杂的问题,有进一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。这必不可少学生的自主学习、合作学习与探究学习(肖川:《新课程与学习方式变革》)。

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