任务：众志成城
目标：提高学生的思维逻辑能力，培养创造力和合作力。
教学方式：分小组练习
场地器材：小体操垫若干块，场地大小不定（平坦即可）
教学过程：
师：同学们！接下来，我要考考你们的思维和合作能力，不知道大家是否明白，怎么个考法？
生：不知道
师：想不想知道！
生：想——
师：好！是这样的，这次的任务很简单，要求是各小组成员都站在小垫子上（垫小不许打开），脚不允许落地，各小组坚持8秒钟，即为成功。
△学生纷纷议论
师：接下来，各小组开始商讨和准备，看一看，瞧一瞧，哪一组最先成为胜利者。
△全班分男、女生各两组开始活动
镜头一：各小组学生出谋划策，集思广益，你一言，我一句，热闹非凡。
镜头二：各小组开始合作站垫尝试，有的抱成一团；有的拉、挤、靠成一团，有的没站两秒就有人脚落地┅┅
△镜头三：这时，第二组学生出现人背人的方法，站稳了十秒钟——成功！
师：同学们！第二组同学用人背人的方法，率先问鼎成功，我们致以热烈的掌声表示祝贺！
生：掌声雷动
师：刚才各组同学都非常的努力、认真，但是要在方法上下功夫，除人背人外，能否利用人站人，人叠人，人抱人等方法，老师恭候着你们再次的成功。
△学生分组继续尝试
△各小组成功后，教师依次叫小组进行展示，并予以评价。
反思：
随着新课改的逐步实施，与传统的体育课比较，运动技术的教学并不是最为关键，它只是五个学习领域中的一个组成部分。这样，它为广大体育教师提供了广阔的表演舞台，教材内容的选择也可以是五彩缤纷、各显神通，本次的任务活动就是基于这种想法而创设的。任务的完成无需复杂的运动技术和运动负荷，而是需要团队的智慧和力量，突出了人文性和社会性，随着失败与成功的相互交替，学生的心理不断地受到冲击。直到最后的成功，所来自内心的呐喊和欢笑。这种通过努力所获取的喜悦，是一种无价之宝，相信它可以为学生今后的人生征途带来一些启迪和思考。
建议：
1、目前，小体操垫有50cm×50cm和60cm×60cm两种规格，一般情况下选用50cm×50cm规格的体操垫，若站立面积过大，使难度系数减小，没有吸引力，学生的积极性不高，影响到整个活动的效果。
2、硬纸板、小布块或报纸等物品，也可以替代小体操垫，它们的优点是大小可以随时进行调整，随机来控制活动的节奏，而体操垫无法做到这一点。