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任务式教学案例

[日期:2005-09-22] 来源:玉环县坎门一中  作者:叶海辉 [字体: ]

任务式教学案例

  

    务:校园漫跑(自由带领跑)

    标:通过任务的完成,培养学生的自主、独立思考和组织能力,培养同学相互间的友谊、支持和信任, 愉悦身心,激发对体育的兴趣,发展体能。

场地器材:整个校园,秒表若干只。

活动形式:分小组完成(最好分4——6人一组)

课前准备:教师应掌握整个校园的地形、地物、地貌的情况,以便于在教师自己先带领跑时,能够选择一条简便、独特的路线。

操作过程:

1、  在整队完毕后,教师讲自己带领跑的要求:

①、队伍前后跟紧,不要掉队。

②、注意观察,防止伤害。

2、  教师带领全班学生开始校园跑,学生成一路纵队依次跟进,跑时为三分钟(时间可以机动)。

3、  跑步时间到后,并以此为引子,下达“校园漫跑”任务:

①、将全班学生进行合理分组。

②、各小组推选小组长(领跑人)。

③、提要求:

A、  领跑人要充分利用学校的各种地物、地貌和设施,设计出一条有想象力,有创意的线路。

B、 各组需齐心协力,看看哪几组跑得最好!

C、 跑时为三分钟(可随机变动)。

D、     设置终点位置(具体根据课的下一个内容而定)。

④、学生分小组开始慢跑。

    4、时间到,各小组跑至终点,教师小结。

教学反思:

1、  在分组让学生自由带领跑中,各组能合理地利用学校的各种地形、地貌、地物,设计出富有创意,别出心裁的路线来。

2、  众所周知,在传统的体育教学中,课前的热身运动或耐久跑时,基本上采用在跑道上或操场上慢跑的形式来代替。这种固定的模式,日积月累,会让学生产生枯燥、单调、乏味的情绪,不利于体育教学。而此举,学生在整个跑进中,欣赏到亮丽的校园景色,沉浸于赏心悦目之中,在不知不觉中跑完,忘记了疲劳感和包袱感,调动他们的积极性和兴奋性。达到了课前制订的目标。

3、  小组中的学生之间的友谊可得到增强。

教学建议:

1、  此任务内容最好用于课前的热身和耐久跑。

2、  跑步时间可根据课的内容,进行适当地调整。

3、  领跑人的角色,可在组内成员进行轮流担任。这样,能大大激发学生的参与积极性和创造精神。

可以将教师先领跑的内容删去,直接布置学生领跑任务。第一次最好有教师做领跑示范,这样可以给学生一个样本和思路,减少多余的口舍。之后,教师不必再领跑。

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