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快乐篮球教学设计

[日期:2010-07-15] 来源:网上收集  作者:未知 [字体: ]

一、指导思想与理论依据

根据体育和健康课程改革的要求,对于义务教育阶段来说,应该更加关注学生的健康发展和学生运动的愉悦感,从而形成良好的体育锻炼习惯,为形成终身体育锻炼的意识,打下良好的基础。它强调学生的运动体验,突出学生学习的主体,强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成,本次课力求靠近这些新的教学理念,大胆的将教与学融入学生的自主活动当中,寓教于练,寓乐于练。

二、教学背景分析

1、学生情况分析

本次课的教学对象是初一年级学生,大部分学生都活泼好动,表现欲、上进心强,特别是男同学。部分学生可能由于个体差异,从而显得比较文静,尤其是女生,这就要求教师在教学过程中采用有趣的组织教学方法,提出适当的教学要求来吸引学生,激发学生的学习兴趣。

2、教材分析

本课的教学内容有两部分组成:1、篮球的双手胸前传、接球;2、游戏(拦截导弹)3、往返跑。

篮球是青少年非常喜爱的一项运动,学生的学习兴趣,学习激情非常高。初中各个阶段也都要求教学。而以往的传接球往往要求教授双手胸前传接球。本次课我把它改为一种开放性的教材,即没有固定动作的规格,没有硬性统一的要求,这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间,同时也更好的培养了学生的创新思维和创新能力。游戏拦截导弹能帮助学生进一步掌握传接球动作,同时能提高学生的反应能力及灵敏度。

教学重点:传球--腕动指压;接球--迎、接、收。

教学难点:传球--身体的协调;接球--后引缓冲。

三、本课教学目标设计

(一)、根据新课标中"运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应"五个学习领域的要求,我确定了本课的教学目标:

认知目标:大部分学生基本上能掌握篮球双手胸前传接球的技术动作,并能在篮球运动中运用,提高学生的奔跑能力,协调性及反应能力。

情感目标:让学生感受到篮球运动的乐趣,提高学生对篮球运动的兴趣。

德育目标:培养学生团结协作,积极进取的集体主义精神。

(二)、教法和学法

为了达成以上的学练目标,我根据初一学生的身心特点和认识规律,同时结合本课的教学内容和教学特点,初步预设了本课教师的教法和学生的学法。我所采用的教法有提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法。学生的学法采用:观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。合理的确定教学方法,为教师有的放矢的实施教学过程奠定了坚实的基础。

四、教学过程设计

1、情景导入:课堂常规,准备活动。时间10分钟

教师提问导入教学内容。热身运动--慢跑,双人球操。

2、情景展开:

篮球的传、接球(自主性实践)

这一部分是本次课的重要组成部分,也是本次课的中心内容。时间约20分钟。为了较好的完成运动技能领域目标,我依据循序渐进的教学原则教学:

第一步:学生两人一组自由传接球练习,教师不规定传接球动作,鼓励学生看看自己能想出多少种传球的方法,使学生对于传球的方法产生浓厚的兴趣。同时开拓学生的想象力和创造力,让学生以小组为单位讨论、思考、分析,并进行实际操作,学生的个性得到张扬,学生的合作得到了体现。

第二步:教师展示传接球手型挂图,引导学生带着问题看挂图,教师提出问题:传接球的动作要领?学生回答,教师补充并示范,讲解练习时应注意问题。引导学生带着问题练习,在一次次的练习中不断的体会和总结,充分发挥学生学习的主体作用。而我在学生自主探究的过程中,在各个小组积极指导,随时对学生的创新予以肯定和赞赏,使学生体验到成功的乐趣。帮助学生理解传接球的要领,及时的发挥教师的主导作用。

游戏拦截导弹:时间10分钟

学生分八小组进行游戏,通过游戏获得运用传接球技术的空间,体验什么情况下运用什么传球动作,进而可以体验传球的隐蔽,接球的保护等。教师在指导的过程中要根据各组的差异性,及时的提示适当的提高难度或降低难度。如:传接球动作比较好的组可适当的增加抢球的人数;传接球动作还不完善的组可降低抢球的人数。

往返跑:6分钟

练习时以篮球场一端边线为起点,另一边线为折返点进行练习,女生两个往返为一组,男生三个往返为一组。

3、放松练习和小结。这部分时间约4分钟。在这一部分,教师先带领学生围成两个圆圈进行跑跳步放松,然后学生站着闭目意念放松。通过放松练习使学生的生理和心理都逐渐趋向于平静,也使学生了解放松练习的重要性,养成良好的体育习惯。在师生共同评价部分中,教师引导学生对这节课的学习做一个回顾和小结,根据自己的练习情况、提高情况给自己打分,学生根据教师的指导和自己对这节课的满意程度给教师打分,使学生更好的了解自己的进步和不足,教师也可以更好的进行反思。最后,师生共同归还所借的体育器材,培养学生爱惜体育设施,培养学生的社会公德。

预计练习密度50-60%,平均心率115-130次。

场地:学校篮球场;器材:篮球25个,

五、学习效果评价设计:

1、让学生成为真正的主角。本次课为了让学生扮演真正的主角,教师处处让学生当好学习的主人。教师只是扮演了一个引导者和一个辅导者的角色,其余都是学生的创练表演,教师所做的只是完善学生的"作品"。

2、教学的内容简单化,开放化。在教学过程中,我首先向学生给出的都是一个最基本的要求,学生只要是从这个最基本的要求出发,根据自己的能力水平、特点来选择自己所适合的练习方法,都是可以的。使练习围绕着这个基本的要求来进行。从而可以更好把握因材施教的原则,更好的促进学生个性的良好发展。

3、在指导学生学练的过程中,教师的指导是根据学生的动作来进行的,而不是根据教师的"标准动作"来进行的。以篮球的传接球为例子,教师不对传接球动作做出硬性的规定,"你这样传球不行,你应该这样做",或者是"你应该那样去接球"。也就是说,只要是学生能想得出来做得出来的动作,可以说都是正确的。从而更好的培养了学生的创新能力,使每一个学生都能体验到成功的乐趣。

 

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