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小学快乐足球说课稿

[日期:2010-07-15] 来源:网上收集  作者:张贻旭 [字体: ]

教学内容:1、小足球“射门”  2、游戏:“小袋鼠”接力

学习水平:水平三(小学五年级)

一、指导思想

本课以“健康第一”,激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想。注重学生身体、心理等整体健康水平的提高,激发学生的运动热情,重视学生运动兴趣的培养。

2、教材分析

根据学生的自身特点以及学校的实际情况,了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一,其特点是集体性和竞争性强,锻炼身体的综合效果好,是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟悉球性,提高控球能力。其教学手段以游戏的形式,培养学生学习的兴趣,充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。

3、教学重、难点

教学重点

培养学生体验、探究足球的射门动作。

教学难点

掌握脚与球的触球部位和用力方向。

4、教学目标

运动参与:让学生积极主动的参与课堂活动,充分体验活动带来的乐趣。

运动技能:初步掌握简单的足球射门动作,促进身体的全面协调能力。

社会适应:促进健身活动的开展,培养学生自主学习能力和团结协作的意识。

三、说学情

本课的教学对象是五年级的学生,他们正处在生长发育的关键时期,对体育活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动,模仿能力强,个性突出,敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。

四、说教法、学法

1、教法

小学生的理解力、自制力相对较差,但模仿能力较强,学习动作技能应以第一信号为主,教学中要精讲多练,多做示范。要充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示,增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段,激发学生的学习动机。

2、学法

在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位,培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主,一物多用。并根据学生的心理和生理特征,采用学生最喜爱的游戏方式进行教学,通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维,激发学生的学习兴趣,从而达到本课的教学目标。

五、课的流程:

本课以学生喜欢的小足球贯穿课堂,从“热身运动-----足球射门-----“小袋鼠”游戏”的这样一个流程,内容密切联系,达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。

1、课堂常规:

组织教学所需的常规内容,主要是迅速地把学生组织起来,使学生明确课的内容和目的,集中学生注意力。

2、热身导入:

学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段,发挥学生的主体作用,培养学生的个性,满足不同层次学生的需求,充分发挥学生的主观能动性,激励学生不断学习和提高。

设计意图:激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。

3、强心育体:

①.小足球“射门”

这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,应充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,从而达到提高动作技术能力的目的。采用启发式教学手段,引导学生摸索足球射门的基本技术,使学生逐渐了解射门技术在足球比赛中的作用与地位,诱发学生学习的积极性。通过出示技术平价标准、学生之间相互评,使学生初步掌握小足球射门的动作要领,在轻松、愉快的气氛中进行锻炼。

设计意图:培养学生自主学习、创造性思维的能力,加深了足球比赛的了解。从而达到预期的教学目标。

②.游戏:“小袋鼠”接力

活动形式:把学生分成四个小组进行练习。

教师引导:(1)讲明游戏规则,并提出要求;

(2)先让学生自行练习一次。

(3)引导各小组讨论。

(4)组织学生进行比赛。

(5)评出最后的获胜小组。

设计意图:让学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动,获得最佳活动效果。

4、放松活动:

师生一起在音乐的伴奏下,各小组在老师的指导下,调整呼吸、放松身心。

教师引导:(1)引导学生随音乐一起充分放松。

        (2)师生花共同小结、评价。

        (3)指导学生收器材。

设计意图:使学生在优美的音乐声中充分放松。

5、场地器材:

小足球场,小足球13个,标杆旗4根,小磁性黑板一块,音响一套

六、课堂教学效果预计:

1.心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2.生理状况预测:练习密度在45-50﹪左右,平均心率在130次/分左右。

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