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用爱感化后进生

[日期:2010-07-15] 来源:网上收集  作者:郑宗永 [字体: ]

    杨同学自称为学校的“捣蛋大王”,上课要么睡觉,不然就做小动作,影响别人学习,下课追逐打闹,对同学动手动脚,放学下楼时总要往墙上蹭上一脚才走;作业不做,屡教不改。我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得不能因一点困难就退缩。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里故意敌对老师的原因:经常受到老师批评。我就从这点入手进行引导,为什么会被批评?他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“交谈中,他渐渐意识到自己的错误。”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。

在老师和同学们的帮助下,通过一年的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:杨鸿林同学摇身一变,由“捣蛋鬼”转变为纪律委员,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师,您好!”

反思:

一、在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。对于特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。

二、班主任应该深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。我们要以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。

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