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我的体育教学小故事

[日期:2010-07-15] 来源:兴庆区十五小学  作者:黄艳梅 [字体: ]

我的体育教学小故事
    作为一名小学体育教师,小学体育教材内容多,老师可根据不同教材的项目特点,结合学生的实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。例如,通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益,自觉遵守纪律的思想教育.
    体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段:运动的初步体验(尝试)——向新的学习目标挑战(学习)——进行创造性的学习(创新)。尝试阶段技术动作放不开,尚不敢大胆运用,当掌握基本技术动作后,学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性,对差生循循善诱,及时解决难点,由怕——想——乐激发学习的主动性。
此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍,各项目体育强国及我国体育强项的了解,也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
    快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出,经过几十年各方评说不定,但有一点是肯定的,快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示,但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们:快乐体育园地只是校园基础建设的一部分,而体育器材的配置是完善学校体育工作,贯彻体育工作条例,这个更为重要。避免进入误区,快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径,还是让我们回到活动课程中来,在课堂教学中如何发掘快乐吧!如何融入快乐!!
      育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱;多一份宽容,才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。
如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境,孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天强国及我国体育强项的了解,也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
    快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出,经过几十年各方评说不定,但有一点是肯定的,快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示,但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们:快乐体育园地只是校园基础建设的一部分,而体育器材的配置是完善学校体育工作,贯彻体育工作条例,这个更为重要。避免进入误区,快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径,还是让我们回到活动课程中来,在课堂教学中如何发掘快乐吧!如何融入快乐!!
    育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱;多一份宽容,才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。
如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境,孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天
                                                                        兴庆区十五小学
                                                                              黄艳梅
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