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体育课教学中如何处理兴趣与技能的关系

[日期:2010-07-15] 来源:兴庆区新渠稍小学  作者:刘淑霞 [字体: ]

体育课教学中如何处理兴趣与技能的关系

    摘要:体育课是学校教育教学的重要组成部分,上好体育课是推动基础教育改革的重要内容之一。因为学校体育在实现“素质教育”提高国民体质的过程中有着不可替代的作用。 学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地发展体育运动,增强学生体质,促进学生身体及机能的正常发育,作为小学体育教师的我们应该了解少年儿童的心理、生理特点,设计出他们感兴趣的体育课教学内容,在学生参与活动的过程中,体验快乐和成功,使他们的身心得到健康发展,教师要处理好兴趣与技能的关系,让体育课真正发挥作用。
      关键词:体育课    处理  兴趣与技能  关系
      我是一名农村小学的体育教师,我们学校共有学生356人,六个教学班,一年级到六年级的体育课都是我上。这几年国家给农村学校配置了很多体育器材,学校体育器材越来越全,上体育课我们不再为没有体育器材而发愁,而是把心思放在了上好每一节体育课上,认真钻研教材,为学生设计出他们感兴趣,爱参与的体育活动。使他们在活动中身体和心理能得到全面的发展,确保“健康第一”的指导思想落到实处,使学生健康快乐的成长。
      如何上好体育课,怎样上体育课才能有利于学生的身心发展,这就要求我们体育教师应该正确处理好学生兴趣与技能的关系,这样才能把体育课上好。使学生的身心得到全面健康的发展。正确处理好兴趣与技能的关系,使学生学会锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的良好习惯。发展他们的个性,为学生将来的学习和工作打下良好的基础。是我们体育教师的最终目的。在掌握体育技能的过程中,学生不一定对所有知识技能都产生兴趣,因为体育技能难度大,学生没兴趣,技能太简单,学生的兴趣就不浓,在这种情况下教师要想办法,让学生更好的掌握技能,以达到锻炼身体的目的,完成教学任务。下面我谈谈自己在体育课教学过程中是如何处理兴趣与技能关系的。
      一、兴趣能激发学生更好的掌握技能
      浓厚的兴趣,使学生在发自内心愉快的情绪支配下克服困难,集中注意力学习知识技能,并在稳定而乐观的情绪中增强活动的动力。因此,教师在体育课的教学中,一定要注意激发学生的学习兴趣,依据教学内容和学生学习的情绪转换,随时调空课堂气氛,使学生的学习活动始终处于饱满的情绪之中。如,我在教学《各种方法的跳绳》一课时,我知道跳绳是小学生喜欢的体育项目。因为跳跃运动是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力,促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,以及体验学习跳跃动作的乐趣起着积极的作用。我觉得学会各种方式的跳跃动作是三、四年级学生重要的学习内容,我在活动之前,先放音乐让学生热身,在音乐声中,带领学生跑圈,再利用短绳,带领学生做热身操,接着原地练习单双脚、双脚互换跳,感受跳绳的基本方法。学生在感兴趣的情况下,通过练习掌握了跳绳的方法。我又根据学生心理、生理上的特点,个体差异的需要,在本节课构思了多种练习的方式来提高学生的学习兴趣,掌握基本跳跃的动作,提高跳跃能力。为激发他们的兴趣,我注重引导、启发,鼓励学生,发挥想象,大胆体验,使学生在“玩中学、学中练、练中乐”,不断促进学生利用跳绳发展跳跃能力,掌握跳跃技能。实践证明:兴趣能激发学生更好的掌握技能
      二、兴趣与技能是相互联系密不可分的
      有位教育学家曾经说过,兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。技能又是掌握和运用专门技术的能力,通过练习获得能够完成一定任务动作的系统。学生爱上体育课,但是这种爱好往往表现在爱玩游戏上,而对于一些基本的知识技能却不愿认真地学。体育课要求每位学生都要亲自参加锻炼,这也是学校的一项重要规定,学生参加体育锻炼也是日常生活中不可缺少的内容之一。培养学生对体育产生兴趣,学到体育课中的基本技能,是完成体育教学目标的一个重要标志。所以说兴趣与技能是相互联系密不可分的。如,我在给二年级学生上《各种姿势走》这堂体育课时,上课铃声响了,体育委员整队集合,学生们兴高采烈地等待我给他们上体育课,我面带微笑地站在他们面前,我说:“同学们,你们生在宁夏,长在宁夏,知道我们宁夏有哪些有名的风景区呢?”同学们你看看我,我看看你,一只只小手举起来了,抢着回答我提出的问题。生:西夏王陵、中卫沙坡头、沙湖、苏峪口、小口子山、贺兰山岩画、影视城等。我说:“刚才,同学们说到了我们宁夏很多的风景区,你们知道的可真不少呀!今天老师开着火车带你们去,好吗?同学们齐声说:“好”!于是学生们就在音乐声中进行了队列训练,稍息,立正,四列横队齐步走,向右转,四列纵队变成了四列火车,老师是其中一组的火车头,后面的同学将右手搭在前面同学的肩上,左手成车轮,“咔嚓,咔嚓”出发了。步调一致,团结合作,火车跑得又快又安全。过了一会儿,我又说:“中卫的沙坡头到了,这里的景色多美呀!我们在沙山上,在树林里,在河岸边,在沙地上慢慢走,模仿着小兔一蹦一跳,”然后,学着身后背球弯着腰走、大雁飞行双臂上下摆动走,大象行走(双手紧握,双臂左右甩动),同学们做完一系列模仿动作之后,我又说:“老师知道你们喜欢玩老鹰抓小鸡、踩影子、小猫抓尾巴等游戏,想玩吗?(学生齐回答)好玩,好,分四组做游戏,听哨声快速集合。”我将他们按兴趣分组,按自己的想象做动作,我一组一组的教他们动作要领,大家玩的很开心。我根据小学生的心理发展特点,在体育课中,采用了教与玩结合的教学形式,,选择了学生熟悉的教学内容,让学生在体育课中快乐地去体验,满足了学生的情趣特点和心理需求,实现了教与学在情感上的融合和情趣上的共鸣。因此,在这堂体育课上,学生兴趣浓厚,精神饱满,兴高采烈,积极主动地参加活动,并和我一起完成了教学任务。
      三、兴趣是掌握技能的条件之一
      对体育活动有了浓厚地兴趣才能更好的掌握体育技能。学校体育教学应重视对学生体育技能的培养,促进学生身体全面发展,但一味的强调体育教学只是培养能力、促进学生身体全面发展,而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好,这样是不对的,我们要知道兴趣和技能总是相互联系的,并表现在活动中,有了兴趣才能把体育技能掌握好。更好的锻炼身体,抵制疾病的捆扰,让自己有一个健康的身体,才能好好的学习好好的工作。
      四、在体育课教学的过程中,通过竞赛来激发学生的兴趣,掌握运动技能。如,在教学《各种姿势的跑》这课时,我先教给学生跑的正确预备动作,然后把全班学生进行分组,进行男生、女生的对抗赛,“强强”对抗赛,“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法,都有效的激起了学生的兴趣,学生也很好的掌握了正确跑的姿势。又如在50米跑的教学中,学生对此没有兴趣,因此都不愿意练习,我改变教学方法,把全班学生分成人数相等的组,然后以接力赛跑的形式进行比赛,看看哪组得第一,并奖励他们一面竞赛小红旗。这样就把学生对跑的兴趣调动起来了,而且培养了他们的集体主义精神和责任感,就连不喜欢体育的学生也踊跃参加比赛了,为小组争光。在教学过程中教师要不断肯定学生的优点和成绩,用欣赏的、肯定的目光对待学生是激发学生对体育产生兴趣,也是调动学生很好掌握运动技能的一种好办法。
      五、要想让学生在课堂上牢固的掌握体育技能,就必须从孩子们的兴趣入手,为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技能及增强学生的体质。重要的是调动学生的积极性。让学生亲身体验,解决问题。这样既提高了课堂教学质量,又能让学生掌握好体育技能。
      总之,处理好兴趣与技能的关系是上好体育课的前提和关键。我在教学实践过程中,处处以激发学生兴趣,掌握运动技能为出发点,为学生设计活动内容。充分地调动了学生积极参加体育活动的兴趣。教学实践也充分证明:兴趣是最好的老师。学生对教师设计的体育活动内容有了浓厚的兴趣,才能积极参与、掌握运动技能,牢固地掌握锻炼身体的基本方法,从中体会到锻炼身体的乐趣。更好的掌握体育技能,把自己的身体锻炼好,有一个健康的体魄,让自己在学校这个充满温馨和快乐的大家庭中,快乐,健康的成长。作为小学体育教师我们任重而道远,让我们不断研究、探索、不断完善小学体育课教学,为学生更好的服务。

 兴庆区新渠稍小学:刘淑霞

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