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《排球》说课稿

[日期:2010-07-16] 来源:中学体育网  作者:李利林 [字体: ]

《排球》说课稿

                任课教师:李利林

我说课的内容是水平四《排球:正面双手垫球、正面扣球》,主要从教材、学情、教法、学法指导和教学程序等五部分进行说课。

一、说教材

学习内容:(1) 排球正面双手垫球(2) 正面扣球(女生初学原地正面扣球,男生复习)

1、教材分析

(1) 教学内容

排球正面双手垫球、正面扣球是初中《体育与健康》教学内容中排球技术学习的组成部分,是学生非常喜爱的学习内容之一。排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。本课教学内容是排球正面双手垫球、正面扣球,是垫球技术的重要组成部分,垫球、扣球技术是排球运动中最主要的基本技术之一,它为排球技术教学起着重要的铺垫作用,是更好地学习各种技术和战术的基础,垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合。

(2) 编排意图

通过排球垫球、扣球基本技术的学习,掌握简单的排球技术,逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力,使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值,不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度,灵敏、耐力、柔韧等身体素质;培养勇于竞争,顽强拼搏,积极进取,团结合作等精神。

2、学习目标

学习目标是以“健康第一”为指导思想,以“快乐体育”为基本理念,使学生在快乐中掌握锻炼排球运动的基础技术,达到增强身心健康。

(1)使85%以上的学生初步学会正面双手垫球动作技术,发展学生的灵敏性和协调能力。

(2)提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。

(3)培养学生克服困难,勇敢、果断的意志品质,良好的思想情操,在活动中充分表现出良好的交往与合作行为,体验成功的乐趣。

3、本课的重、难点确定:

垫球:重点:垫击部位、击球点。                     难点:身体上下肢的协调动作。

扣球:重点:空中挥击球动作、击球点、击球部位      难点:助跑和起跳的衔接

二、学情分析

1、有利因素:初中学生有较强的模仿能力和创造潜能,对排球这项体育运动有着较高的兴趣,在小学的学习中,部分学生已获得了一些排球的基础知识,因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。

2、不利因素:对于初学者具有一定的难度,特别是学生处在发育成长阶段,心理因素处于不稳定阶段,自我控制的能力不够,会造成运动损伤,个别女生想练而不敢,见球就躲,表现出对排球运动的恐惧心理。

3、主要困难:对于初学者,垫击球、扣球的点不准确,判断力差,身体协调能力不够,在学习中会精力分散,精神不集中,因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段,来提高学生的求知欲望与兴趣,在教学中应面向全体,而又注重学生的个体差异的不同需求。

4、本课的教学设想

根据教材特点和学情分析,本课设计的过程是以培养“健康第一”为指导思想,“快乐体育”为基本理念,以激发学生学习兴趣为桥梁,以学生发展为中心,面对全体、关注个体差异与不同需求,在技能与游戏的学习中,及时渗透思想情感的教育,增强学生克服困难的信心,使学生在克服困难中体验获得成功的喜悦。

三、说教法

“教学有法,但无定法”,为给体育课堂营造出一种平等 、自主生动活泼的学习氛围,并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中,我采用讲解示范法、练习法、纠正法、讨论法、口头评定法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用,旨在调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点,并使教学的难点得以突破。

四、学法指导

叶圣陶先生说得好:“给指点,给讲说,却随时准备少指点少讲说,最后做到不指点不讲说”。由此可以看出学法指导的重要性。本节课在学法指导中,采用“简明扼要的讲解,标准的示范动作”入手,引导学生通过观察、分析、思考、自练讨论的学习过程中应用了观察法、合作学习法、探究学习法,弄清导致错误技术动作的原因,不断改进和提高动作质量。通过教学的学习评比使学生感受到“学会”和“会学”的双重效果。

五、说教学程序

在整个教学过程中,遵循以教师为主导,学生为主体,思维为核心的原则。本课采用“尝试——观察——讨论——练习——评价——巩固”的学练流程,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法,在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能及扩展能力。这是我设想完成教学任务的基本前提。具体过程为:

(一)导入部分

1、课堂常规;2、师生交流:在平和的气氛中交流对中国女排的认识。3、通过交流导入,能够活跃课堂气氛,使学生明确学习目标,集中精神,为新课展开打下良好基础。配乐做准备运动,营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下展现自我。

(二)合作探究掌握技能阶段

1、讲解示范

通过学生观察、散点练习、思考、体会后,教师适时正确的动作展示,激发学生的学习欲望。

2、模仿练习、反复练习

通过观察教师的示范,学生分组练习,反复练习,巩固和提高动作技术。教师巡回指导,纠正练习。

3、分组合作学习评比(以小组为单位垫球比多)

提高学生的判断移动能力、合作能力、发展团结协助精神。各小组的交流学习成果,比一比垫球次数多。师生互评,教师小结。

4、通过身体素质练习,提高学生的移动能力,为今后继续从事排球运动奠定良好的身体基础。

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法展开。在学生的观察、模仿、自主练习后,教师及时示范、纠正指导,分组练习评比和游戏比赛来完成本课的教学任务。

(三) 恢复身心阶段

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分,安排一些放松运动,可以使学生身心疲劳得到恢复。

1、慢跑、徒手放松

通过慢跑和徒手放松练习,可以使学生的心情得到放松,身体得到恢复,充分体验体育的乐趣,在愉快的心情中下课。

2、小结:教师讲评,学生自评。

3、布置收拾器材。

4、宣布下课。

六、场地器材

排球场一个,排球24个

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