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《排球》表格式教学设计

[日期:2010-07-16] 来源:中学体育网  作者:李利林 [字体: ]

《排球》教学设计

 

课题名称

男生:排球正面双手垫球、正面扣球(复习)、

女生:原地正面扣球(初学)

学科

初中体育

授课班级

九年级

授课时数

设计者

李利林

所属学校

 

本节(课)教学内容分析

    排球正面双手垫球、正面扣球是初中《体育与健康》教学内容中排球技术学习的组成部分,是学生非常喜爱的学习内容之一。排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。本课教学内容是排球正面双手垫球、正面扣球,是垫球技术的重要组成部分,垫球、扣球技术是排球运动中最主要的基本技术之一,它为排球技术教学起着重要的铺垫作用,是更好地学习各种技术和战术的基础,垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合。

本节(课)教学目标

知识和技能:

1、通过排球的练习,激发学生对排球运动的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、使学生掌握垫球的基本技术,发展学生的灵敏性和协调能力。使90%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼,提高和他人合作的能力。

过程和方法:

1、能够练习掌握一定的技巧。

2、能够通过合作、讨论、交流学习知识,表达自己的体验、感受、意见或看法。

情感态度和价值观:

认真练习,通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

学习者特征分析

1、有利因素:初中学生有较强的模仿能力和创造潜能,对排球这项体育运动有着较高的兴趣,在小学的学习中,部分学生已获得了一些排球的基础知识,因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。

2、不利因素:对于初学者具有一定的难度,特别是学生处在发育成长阶段,心理因素处于不稳定阶段,自我控制的能力不够,会造成运动损伤,个别女生想练而不敢,见球就躲,表现出对排球运动的恐惧心理。

3、主要困难:对于初学者,垫击球、扣球的点不准确,判断力差,身体协调能力不够,在学习中会精力分散,精神不集中,因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段,来提高学生的求知欲望与兴趣,在教学中应面向全体,而又注重学生的个体差异的不同需求。

4、本课的教学设想

根据教材特点和学情分析,本课设计的过程是以培养“健康第一”为指导思想,“快乐体育”为基本理念,以激发学生学习兴趣为桥梁,以学生发展为中心,面对全体、关注个体差异与不同需求,在技能与游戏的学习中,及时渗透思想情感的教育,增强学生克服困难的信心,使学生在克服困难中体验获得成功的喜悦。

教学重点和难点

项    目

内      容

解    决    措    施

教学重点

垫球:垫击部位、击球点。           

扣球:空中挥击球动作、击球点、击球部位

 

教学难点

垫球:身体上下肢的协调动作。

扣球:助跑和起跳的衔接

 

 

教学策略的选择与设计

通过排球垫球、扣球基本技术的学习,掌握简单的排球技术,逐步提高基本技术的动作质量和综合运用的能力,使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值,不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度,灵敏、耐力、柔韧等身体素质;培养勇于竞争,顽强拼搏,积极进取,团结合作等精神。

采用讲解示范法、练习法、纠正法、讨论法、口头评定法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用,旨在调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点,并使教学的难点得以突破。

在学法指导中,采用“简明扼要的讲解,标准的示范动作”入手,引导学生通过观察、分析、思考、自练讨论的学习过程中应用了观察法、合作学习法、探究学习法,弄清导致错误技术动作的原因,不断改进和提高动作质量。通过教学的学习评比使学生感受到“学会”和“会学”的双重效果。

教学环境和资源准备

排球场1个

排 球24个 

课堂教学过程结构设计

教学程序

教学内容

教师活动

学生活动                             

组织和要求                   

负荷

设计意图、依据

时间

次数

1、课堂常规

2、师生交流3、慢跑和准备活动

 

1、点名,处理见习生,说明本课的内容、目标

2、通过简短的互动谈话,激发学生的学习激情

 

1、学生集合整队、报数

 

2、明确本课学习内容及目标

 

3、慢跑

 

4、徒手操

 

5、两人一球传垫球练习

 

组织:四列横队

对型:

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

要求:精神集中,认真听讲,明确目标

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

1、课堂常规;2、师生交流:在平和的气氛中交流对中国女排的认识。3、通过交流导入,能够活跃课堂气氛,使学生明确学习目标,集中精神,为新课展开打下良好基础。配乐做准备运动,营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下展现自我。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、男生

 

1、垫二、四号位扣、吊球

 

 

 

2、正面扣球

 

二、女生

1、原地徒手模仿扣球挥臂。做若干组,每组挥臂次数约20次左右。

 

2、两人一组,一人持球直臂举起在头前上方,另一人徒手挥动手臂仿扣球动作击球20。
要求手臂充分伸直,以全手掌击球后中上部。

 

3、两人一组,相距10m左右,对扣反弹球。

 

 

三、素质练习

往返跑

 

一、男生

 

1、教师讲解练习站位和练习方法

 

2、提出练习要求

 

3、教师巡回指导

 

一、男生

 

学生按教师要求练习

 

 

 

 


○    ○    ○

 

 

○            ○

○            ○

○            ○

○            ○

 

 

 

 

1、讲解示范

通过学生观察、散点练习、思考、体会后,教师适时正确的动作展示,激发学生的学习欲望。

2、模仿练习、反复练习

通过观察教师的示范,学生分组练习,反复练习,巩固和提高动作技术。教师巡回指导,纠正练习。

3、分组合作学习评比(以小组为单位垫球比多)

提高学生的判断移动能力、合作能力、发展团结协助精神。各小组的交流学习成果,比一比垫球次数多。师生互评,教师小结。

4、通过身体素质练习,提高学生的移动能力,为今后继续从事排球运动奠定良好的身体基础。

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法展开。在学生的观察、模仿、自主练习后,教师及时示范、纠正指导,分组练习评比和游戏比赛来完成本课的教学任务。

二、女生

1、教师讲解示范动作要领

 

2、提出练习要求

 

3、教师巡回指导、纠错

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师讲解练习方法

 

队员从端线跑至三米线,往返,再跑

至中线往返。

 

二、女生

1、自主学与练:

两人一组,每组一球进行练习,相互研究探索,共同学习

 

2、学生观看教师示范

 

3、学生练习

(1)、两列纵队徒手模仿练习

 

(2)、两人协助挥击固定球练习

 

(3)、两人一组,一抛一扣练习,然后互换,相互点评

 

学生按教师要求进行练

 

 

组织:二列横队

×          ×

×    △  ×

×         ×

×          ×

×          ×

×          ×

×          ×

×          ×

要求:根据自己所

认识的扣球技术,进行练习。

 

 

 

 

 

组织:

○○○○

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


○○○○

 

 

 

 

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

1、在教师带领下放松,

2、对本课进行小结布置收回器材。

 

 

 

 

 

 

1、这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分,安排一些放松运动,可以使学生身心疲劳得到恢复。

2、通过慢跑和徒手放松练习,可以使学生的心情得到放松,身体得到恢复,充分体验体育的乐趣,在愉快的心情中下课。

教学流程图

(一)

导入部分

(二)

合作探究掌握技能阶段

 

朗读活动,学生自评、互评,完成表格,练习说话

 

自读课文,做记号,小组合作交流

图片

课件

 

生字词语

 

实物

冬瓜、茄子

开始

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

课件

 

文本表格

(三)

恢复身心阶段

             

课文结束

教学内容和

教师的活动

媒体的

应  用

学生的

活  动

教师进行逻辑判断

 

 

 

 

 

 

 


教学评价设计

一级指标

二级指标

评价内容

评价方式

知识和技能

 

 

A.一颗星

B.两颗星

C.三颗星

D.四颗星

E.五颗星

 

过程和方法

 

 

A.一颗星

B.两颗星

C.三颗星

D.四颗星

情感态度价值观

 

 

A.三颗星

B.四颗星

C.五颗星

帮助和总结

队员基本能按教师要求完成练习内容,掌握技术情况较好。

 

                         

 

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