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《蹲踞式起跑和游戏》教学设计

[日期:2010-07-16] 来源:中学体育网  作者:潘军雷 [字体: ]

《蹲踞式起跑和游戏》教学设计

潘军雷

一、概述:

发展学生奔跑能力和与反应能力是体育教学的一项重要内容,我以水平四教材 “蹲踞式起跑”为主教材,课中创设主动探究的学习氛围,让学生在活动中学会运用智慧和技巧,发挥个人能力,通过与同伴密切协作,体验配合和成功的乐趣。

二、教材分析:

短跑是一项深受人们喜爱的田径运动项目。它具有很强的娱乐性、趣味性,个人能力。蹲踞式起跑是跑的技术中比较简单易学的一种起跑动作,对于初学者来说较易掌握。当前蹲踞式起跑已成为现代短跑中一个主要的起跑技术。不论是比赛的需要还是从锻炼身体的需要,都应让学生掌握此项技术。通过该项技术学习,让学生在学练中自己探究、分析、合作,提高学生发现问题、解决问题的能力,为快乐体育、终身体育打下坚实基础。

三、学情分析:

授课班级为初一年五班,共有48人,其中男女生各占一半。主要有来自本地农村家庭子女和外来务工子女组成,学生平时比较少接触游戏,据了解大多数学生喜欢体育运动,也乐于参加短跑比赛。农村学生有较强组织纪律性和学习积极性,有一定合作精神,但由于学生来自差别较大的家庭,学生和学生之间、教师和学生之间都存在不熟悉。因此在教学过程中要更加注意师生间情感交流与语言激励,尽量营造出和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,完成既定的教学目标。

 

四、教学目标

知识技能:

通过本课的学习让学生基本了解并使白分之八十的人掌握蹲踞式起跑的动作要领,提高快速跑的能力,在学习中体验运动的乐趣。

过程与方法:

1、通过教师讲解、示范、引导,以及学生通过自主学习和小组合作等形式,掌握蹲踞式起跑的动作要领,以游戏的形式进行练习。

2、在情境探究性学习过程中,体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观:

1、通过比赛调动学生学习积极性,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生与他人交流的能力,师生情感融洽,增强学生的社会适应能力。在活动中培养合作意识和行为。   

2、通过体育游戏练习,活跃课堂气氛,在欢快的气氛里增强学生体质,融洽师生关系。

五、重点难点

重点:蹲踞式起跑的“各就位”。难点:蹲踞式起跑的“预备”和“跑”

 

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