创设课堂生活情境  激发学生学习兴趣
----《快乐的动物园》模仿各种动物的爬行（水平一）教学实录
湖北省宜昌市伍家岗区实验小学  向莉莉

一、学情分析
小低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
二、教材的选择
本节课根据课的目标，依据（水平一）学生的学情，选择了模仿各种动物的爬行以及灵巧的小脚丫和龟兔赛跑等自编游戏作为本节课教学内容。从课的开始到结束，采用生活化情境教学法，选用“参观快乐的动物们园”这一情景为主线来设置情景，运用“情景导入、情景展开、情景游戏与结束”的教学模式，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶没的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。 
三、课的设计理念
1、这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。 
　　2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，情景教学等方面进行大胆的探索和尝试。
3、 本课根据（水平一）学生身心发展特点，以选用塑料拼图地板、小动物玩具、小皮球、活螃蟹、小石子等教学用具。通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的动物爬行的动作，充分体会模仿动物爬行和各种小游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。
4、选用各种精美、色彩鲜艳的动物头饰（如小兔子、小乌龟）、活螃蟹,从视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。 
四、教学目标
1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。
2、90%的学生能正确模仿动物的爬行动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
3、通过学习使学生正确认识《龟兔赛跑》的新寓意，培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好品质。
五、教学过程
〔一〕、激发兴趣、活跃情绪
师：今天老师准备带大家去动物园游玩，小朋友们你们想去吗？
生：想
师：那你们准备好了吗？
生：准备好了 
师：那我们就出发吧。（放歌曲《小鸟、小鸟》）
师：和着欢快的音乐，小鸟在自由自在的飞翔 。（师带领生模仿小鸟飞的动作） 
师：美丽的孔雀展开五彩的羽毛来欢迎我们了。（师带领生做孔雀动作）
师：远出小马也欢快的跑过来了。（师带领生做小马动作）
师：快乐的小青蛙也蹦蹦跳跳的过来了（师带领生做青蛙动作）
师：小动物们可真热情呀，看着漂亮的草坪你们想不想在上面自由自在的玩耍呢？ 
生：想
师：那你们就自己选择自己喜欢的活动，开始玩耍吧！（生自由选择在垫上随意爬动、做各种滚翻动、两人一组垫上划船等活动）
师：小朋友们可真开心，还有更多的动物想和大家交朋友呢。
【设计意图:我认为如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，记忆急于传授知识，不动情感的脑力和体力劳动就会带来疲倦。没有欢快鼓舞