优质课，想说爱你不容易
广饶县实验中学    张华营
2004年山东省体育优质课评选在东营市广饶县一中举行，笔者作为广饶县实验中学的一名体育教师，在此期间负责了部分初中学生的带队工作，并有幸观摩了初中学段30多位教师以及10多位高中、小学学段教师的优质课教学过程。与他们进行了广泛的交流，向他们请教了许多问题，学到了许多新鲜的知识，丰富了自己的经验，为自己以后的课堂教学改革奠定了基础，同时在交流过程中也听他们说到了许多优质课评选中的许多困惑。
就本次优质课的评选而言，出现了很多亮点，真可谓是百家争鸣、百花齐放。不可否认，他在推进课堂教学改革方面作出了巨大的贡献，然而，随着优质课评选的深入进行、和老师们的进一步交流，越来越多的问题突出表现出来。主要表现在以下几个方面：
一、连续“闯关”，“智囊”云集。
和一位参评教师聊起参评的经历，这位教师大倒苦水，说自己的这一节课，可真是花费了大力气。首先在学校中脱颖而出，然后再历经县、市的评选，层层选拔，而且层次越高牵扯到的人就越多，责任就越重大。确定课题后，县、市级教研员会召集全市的教学高手共同为参评的教师量体裁衣，组成阵容庞大的智囊团，先由参评教师试讲，然后各位智囊轮番评价，提出改进措施。改进后，继续试讲，然后再评价，再试讲﹒﹒﹒﹒﹒﹒，一直到大家都满意为止，这个时间甚至会持续一、两个月的时间，这样才能将参评的优质课成型。因此，这一节课不仅是参评教师自己的成果，更是一个市地智囊团的集体结晶，真是一人参评，全体努力。参评的教师不仅代表自己，更肩负者本地市全体智囊的希望，如此的厚爱，参评教师的心理负担可见一斑。
二、时间冗长，精神折磨。
从一开始的冲击，到最后的冲刺，至少要花费一到两个月的时间，而参赛的选手必须将所有的工作都停下来应付讲课，反复斟酌，一直到每一个细节都符合要求。不仅浪费了自己的时间，更多的是耽误了学生，并且长时间的受着精神折磨，讲不完课一颗心总是悬着，就是讲完了还要盼望着早日公布结果，以期画一个圆满的句号。一位参评的教师曾经对我开玩笑地说，这一节课揭掉我一层皮，近两个月来瘦了十多斤，而且睡不好吃不香，每天都在费思量，甭管结果怎样，以后我是再也不会参加了，受不了这精神折磨。
三、花费巨大，谁人知是我心痛。
许多参评的教师为了追赶时髦，讲课用上了多媒体。这对于一些城市中有实力的学校而言可能不算什么，可能很平常，但对于一般的农村基层学校而言，办学条件本来就很艰苦，根本谈不上用现代化的多媒体。一些参评的教师为了追求效果，这时就会花钱找人制作多媒体课件，并且租赁现代化的设备，紧腰缩食也要把课弄体面。有时制作课件和租赁设备的费用竟会花去参评教师一个多月的工资啊。
再者，参评的教师很少是一个人参加的，至少要有1—2人的“亲友团”，这些“亲友团”在此期间的各种费用均由参评教师支付。能够抽到前面的签还好，早讲完早走人，一旦抽到后面的签就要等上好几天时间，这期间的花费又是一笔不小的数目。一位德州的参评教师提前3、4天就来到参赛地住到宾馆里，抽签时正好又抽到了最后一天的课，这样就一直住在这儿等了一周的时间，期间的酸甜苦辣，精神煎熬又有谁人能感受得到呢？
四、“演课”作秀，华而不实。
参评教师上优质课的愿望是取得成功，是不允许失败的，因此他们首先考虑到的是如何让评委满意，以便使自己取得好成绩、奖励等级。于是，他们不把时间精力花在钻研教材、教法和学生的实际状况上，而是把工夫下在反复练习，反复排演上。某时某刻某分某秒，某生某动作等等一系列安排分毫不差。就本次评优课来说，有许多教师提前几天到达参赛地，托关系、找同学，以求近早的接触到学生，本来