浅析体育课中充分发挥学生主体性
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摘要：课堂是学校实现教育目的的主渠道。学生在体育课中怎样才能发挥主体性呢？我们在“自主参与”背景下进行课堂教学改革，积极引导学生主动参与课堂教学，以学生为本，促进学生健康发展为取向，增强学生的主体意识。教师在课堂上为学生创设条件，合理的“导”是发挥学生的主体性的关键，教师创设积极向上的学习氛围，让学生成为课堂学习的主人，让课堂成为学生张扬个性、健康成长的乐园。 
关键词：    体育    主体性    激励      评价     
新课程标准 在体育教学中，学生参与到体育课堂教学里，有的是为了掌握技能，有的是为了发展体能，有的则是为了表现自己和展示自我。作为体育教师要充分理解学生的各种心理需求，采取不同的教学措施，为每个学生创造、提供成功的机会，帮助每一个学生获得成功的体验，确保每一位学生受益。
一、        给学生创造一个广阔的学习空间
课改教学理念是以“健康第一“为指导思想的，每一位学生都是富有创新精神的，在课的各个部分以及不同的教学内容中采用不同的教学方法和手段，充分发挥学生的主体性。
1、              热身活动自己编。
一堂体育课的热身活动开展得如何，对课堂的影响是巨大的。以往常规的热身活动是在教师的带领下进行的，这样的热身活动有目的、有组织，可以使学生充分活动，达到热身的目的。但经常这样做会使学生对其产生厌倦，也不能体现学生的主体作用，教师可以在此时提出热身的要求（时间、安全、活动关节的顺序）、目的，然后由学生选定热身的组织形式和练习内容，由各小组自行组织实施，学生可以创编热身操，也可组织游戏。教师这时参与到学生的活动中，与学生一起愉快的热身，并及时指导学生。使学生在热身时便发挥出主体作用。
2、练习器械自己制。
体育课是以身体练习为主要手段的，为增强练习的趣味性和实效性，可以让学生自制辅助学具，这样做既丰富了课堂教学的练习，又培养了学生的创新和实践能力。例如，在投掷教学中，根据投掷动作让学生摸索，自己动手制作“响炮”、“纸球”、“纸飞机”、“沙包”等，在接力跑中让学生用废旧报纸自制“接力棒”、以及硬纸板做飞碟、用易拉罐做哑铃……
3、游戏活动自己编。
在体育课的教学活动中，游戏是不可少的，练习效果好，而且学生都喜欢。学生各自都有自己喜欢的游戏项目，由于规则的不同，一个游戏就有好几种玩法，如：网鱼、电子碰撞，负重搬运等。教师只要提出一些练习的基本要求，学生就会积极的讨论，充分发挥想象，认真的实践。学生通过讨论和实践，既掌握了技能和游戏方法，同时也达到了锻炼身体的目的。
4、练习方法相互学。
体育教师在运动方面不是万能的，在多数项目上，学生要强于老师，比如说跳绳，跳绳是发展下肢力量的练习，但跳绳的方法多种多样：有正向跳、反向跳、有体前交叉、双人面向跳、双人或三人同向跳，更有胜者用俯卧撑跳……教师可以教给学生一些简单的教学方法，让学生去教会学生，教师跟着大家一起学习。这样学生的参与积极性调动起来了，师生关系融洽了，课堂气氛浓了。我想这样的课堂学生们一定很喜欢。
二、        保护好学生的学习积极性
课的设计要合理，新《标准》要求：“合理设置学习目标，选择学习内容和方法，采用适宜的评价手段，保证绝大多数学生能完成课程目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展”。教师要明确学习目标，要对学生的学习动机、兴趣、学习步骤等进行深入的了解，并根据目标和学习动机的关系来编制教材和设计教学过程。只有充分掌握学生的身心特点、兴趣爱好和技术能力水平，才能使学生在实践活动中满足兴趣，实现目标，真正体现