有一次在报纸上看到这样一则新闻：
    全国10个城市体育专家在南岸区体育中心进行体育教学研讨。有专家呼吁：中小学体育课不能用游戏来代替。 
　　近年来，我国新课程改革重视学生的参与性和体验性，在中小学校出现大量充满趣味和快乐的体育课，上课即做游戏的创新授课方式为大家津津乐道。 
　　但不少专家认为：这样的体育课远达不到体育锻炼要求，直接造成学生体质明显下降。今年9月，国家体育总局和教育部联合公布《第二次国民体质监测报告》，通过对学生身体形态、生理机能、身体素质、健康状况等24项指标分析发现，我国青少年学生肥胖率持续上升，肺活量水平在各年龄组中与2000年相比呈下降趋势。
　　“学生体质下降与中小学体育课变成游戏课直接有关。”全国十城市学校体育教学研究会理事长刘端文说，越来越多的中小学校为追求个性化教学，将运动会变成了体育节，将体育课变成了游戏课，取消那些对学生体力、耐力等素质要求较高的运动项目，不仅影响学生身体素质，也不利于培养其吃苦精神。
　　南岸区教委体卫艺科耿毅则认为，跟提高学生运动能力相比，让所有学生参与体育活动更为重要。目前很多学生没有养成参加体育运动的习惯，体育课任务就是调动学生积极性，在活动中培养团结、协作等品质。
　　南开中学教师李东认为，如果体育课只是运动项目训练，学生不喜欢；如果只做游戏，学生又得不到充分锻炼。折中方法是：在运动项目中引入一些游戏元素。
　　他认为，中小学体育课绝不能只搞轻松的游戏项目，该上的运动量一定要上，该要求的动作难度一定要要求。教师可改变训练方式，增强趣味性和快乐性，如艰苦和枯燥的长跑，可采用校园接力跑、马路跑、越野障碍跑等形式，通过周围环境的视觉变化使之变得有趣。