一、指导思想 :
    本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,结合水平一(二年级)的目标要求及学生的年龄层次、身心发展特点来组织实施教学,用情景来激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生学习的主动性、创造性。使学生通过角色体验在活动中掌握一些简单的技术动作,发展学生的上下肢协调配合及奔跑能力,培养其良好的集体意识及团结协作精神。
    二、情景设计 :
    针对小学生想象力丰富,好模仿及猎奇心强的特点,结合漂流瓶的传说,教学过程的推进始终围绕漂流瓶的故事展开,创设了“许愿——依依惜别——随波逐流——胜利彼岸” 等连贯的情节来实施,让整个教学过程充满童心和童趣。
    三、教学过程的实施:
    1、许愿:学生根据教师的要求,进入角色体验,把漂流瓶停留在身体的任何不同部位,同时许下自己的心愿,并且比一比看谁停留的时间最长,谁的动作最漂亮、最新,就最能体现谁的许愿诚意。
    2、依依惜别:漂流瓶带着我们的心愿即将远行,举行小小的告别仪式乃人之常情,教师要求每个学生围着自己的瓶做不同的动作,然后以组为单位进行集体告别仪式,使孩子们不光要开动脑筋想动作,也使他们的情商得到了培养。
    3、随波逐流:随着故事情节的发展,漂流瓶离开我们要到大海中去漂流,孩子们都希望自己的瓶儿平平安安,所以在传递的过程中也格外的认真,同时也让学生发挥了集体的智慧,在不知不觉中完成了难度较大的传接练习。
    4、胜利彼岸:漂流瓶要到最终的目的地,通过送物接力跑进行最后的考验,大家憋着一股劲,为实现自己的心愿做最后的冲刺,此时所体现的是整个队伍的相互配合及团结协作。
    四、教学设计分析
    神秘的漂流瓶对小学生来说是非常有吸引力的,本次课根据学生的年龄及兴趣爱好,并结合漂流瓶的传说,以“我”为主人公,开展系列活动贯穿全课,发挥学生的自主性和创造性,通过研讨和合作学习,学会在活动中展示自己及与他人合作的能力。同时也培养了学生的情商。本课结束后也让学生明白一个道理:理想的最终实现,还得靠自己的努力付出!